深圳光明与时俱进、点面结合守护学生心理健康：做守护学生心灵的“光明使者”。
做守护学生心灵的“光明使者”是什么
近年来，光明着力建设一支专业的心理健康教育教师队伍，同时通过全方位普及与重点关注相结合、加大家校合作等，护航青少年健康阳光成长。
光明需要区内各校配齐专职心理教师，并通过拟定、健全有关政策手段，吸引出色人才从事中小学心理健康教育工作。同时，光明鼓励引导学科教师联合心理健康教育师资队伍，形成以学校领导、德育干部、教师和班主任为主体，广大师生一同参与的学校教育互联网。
“不只要增‘量’，教师队伍的‘质’更是学校心理健康教育的重要。”光明委教育工委书记，区教育局党组书记、局长黄汉波表示，光明通过强化专业培训，提升教师专业能力。2019年，光明建设区未成年人心理健康辅导站，每逢周三组织全区专职心理教师，拓展工作研讨、个案督导等常规研训活动。
为提升培训实效，光明与时俱进地更新培训内容，在培训研讨会中增加“双减”背景下学校心育等议题。光明还组织拓展集中专业研修，促进教师迅速成长。
在光明公明中学，每位班主任都持有心理健康教育“C证”或以上级别证件。该校持“国家心理健康咨询师”证书的教师有6名，持“C证”的学科教师有141名，持“B证”的专兼职心理健康辅导教师有53名，持“A证”的专兼职心理健康辅导教师有7名。
广东深圳光明马田小学心理教师周秋凌毕业后工作才一年多，现已学会了多种教学办法。“光明每两周组织一次的教研活动，对我工作拓展帮助非常大。其中，还有专家为大家上家庭教育、危机干涉等系统课程。”周秋凌说。
怎么样加大过程监测，准时筛查出重点关注对象？
光明小学拓展了同伴互助行动，以心理委员为桥梁，拓宽学生倾诉途径。光明小学有关负责人说，该校每班甄选了男女心理委员各一名，在每周三午间管理时间，分年级进行心理委员培训。
对于重点关注对象，光明小学打造“一人一策”健康档案。健康档案上详细记录着重点关注学生和其家庭的具体状况、辅导计划、辅导过程、采取手段、辅导成效等。“对中风险学生，学校每周全方位跟踪辅导记录2次以上，而对于高风险学生，班主任天天跟踪察看记录上报，心理教师天天介入辅导并做好准时转介。”光明小学有关负责人补充说。
为加大对重点关注对象的辨别与干涉，光明专门制作了调查表、数据表等工具，引导学校摸查每名学生的心理情况，打造起科学辨别、实时预警机制。光明拓展全区10万余名中小学生心理健康筛查工作，促进心理健康测试全方位覆盖。
在全方位摸查的基础上，光明制成“一生一策”个性化辅导档案，促进心理健康测试精准运用。该档案分为一般与重点预警版与班主任版、心理健康教师用版。班主任关注一般学生，心理教师重点跟踪个案，双方协同合作。光明还引导学校对重点个案进行动态管理，“一人一策”分层跟进，准时记录更新，防范解决危机。
怎么样辨别情绪、表达情绪、调节情绪？
中山大学深圳附属学校邀请中山大学附属第七医院的张欣博士，为该校初一的学生和学生父母拓展心理讲坛，由博士现场指导父母怎么样应付孩子青春期心理疾病。
“家庭是学生心理健康成长的基础，学生心理健康成长需要学校和家庭合力而为。”黄汉波介绍，光明引导学校充分借助就近社会资源，为父母提供家庭教育指导。光明未成年人心理健康辅导站还面向全区未成年人及其家庭，拓展成长营、工作坊等活动，引导父母形成科学婴幼儿教育观。
